Con el inicio del ciclo lectivo 2026, las escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires pusieron en marcha la Ley N° 15.534, que establece la prohibición del uso de celulares y otros dispositivos con pantalla durante la jornada escolar.
En la práctica, eso implica que durante la jornada escolar no podrán utilizar dispositivos digitales, salvo requerimiento o autorización explícita del docente. Los estudiantes pueden llevar el celular por razones de seguridad en el trayecto entre la casa y la escuela, pero debe permanecer guardado y apagado, incluso en los recreos, salvo indicación específica.
Los creadores de la ley que aprobó el año anterior la Legislatura bonaerense fueron el senador Emmanuel Santalla de Fuerza Patria y la ex legisladora por la séptima sección electoral del Gen, la azuleña Lorena Mandagarán.
La dirigente Mandagarán, en declaraciones a La Nación, puso el foco en las transformaciones observadas en la dinámica escolar. “Principalmente la desatención, el déficit de atención. Asociado a ello, problemas de lectura, escritura y comprensión de consignas y textos. También se han observado problemas en la relación con el otro y en la socialización: en los recreos no se vinculan cara a cara, no dialogan y no buscan consensos frente a una diferencia. Los juegos online y el chat han pasado a ser el medio de comunicación y relación, y de allí también los modos y formas de vincularse se modificaron, con presentaciones de más acciones y vocabulario violento”.
En ese sentido, agregó: “La ley es la herramienta legal que docentes nos estaban pidiendo como resguardo y respaldo a la decisión institucional de que el niño no concurra con celular a la escuela, o si concurre con el mismo, no lo utilice en el horario escolar. Fue un pedido de docentes, directivos y padres también, frente a la negativa de otros padres y de los niños”.
Mandagarán destacó además el rol de las familias. “Es fundamental. Es necesario en este tema, como en todo lo que se desarrolla en el ámbito educativo, deportivo y social, el acompañamiento y la comprensión de las familias. Por ello, la ley también tiene un eje de capacitación y sensibilización destinado a los adultos responsables. Si bien lo que mayor relevancia tomó respecto de la ley fue la cuestión de los celulares en el aula, el proyecto es más amplio y se preocupa y ocupa de cuestiones que tienen que ver con la salud física y mental, con la socialización, con prevenir y evitar violencia y discriminación digital, y todo ello requiere del acompañamiento de las familias o adultos responsables”.
Sobre los desafíos, afirmó que “tienen que ver con la resistencia que puede haber en este tema por parte de los padres, de los alumnos e incluso de algunos miembros del establecimiento educativo. El celular en las escuelas sabemos que no solo lo utilizan los niños, y es necesario no solo un marco normativo, sino el ejemplo, para que los niños se sientan acompañados y respetados. Que no sientan que es un castigo sobre ellos, sino un cuidado. Otro desafío es el real acompañamiento de los estamentos de conducción. Si el docente o directivo de la institución educativa no se siente acompañado por los estamentos de conducción, es difícil que pueda sostener cambios que se sabe van a traer como primera reacción la resistencia”.
